Criterio: Planificación
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1. La
docente planifica sus sesiones de aprendizaje en coherencia a las unidades
didácticas.
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2. La
docente planifica los procesos pedagógicos en coherencia a los procesos
cognitivos.
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3. La
docente planifica adecuadamente la motivación en el proceso de aprendizaje.
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4. La
docente planifica de forma adecuada los materiales educativos acordes a las
capacidades a desarrollar.
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5. La
docente elabora indicadores de evaluación en la sesión de aprendizaje
coherentes a las capacidades a
desarrollar.
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6. La
docente planifica el instrumento de evaluación a utilizar en coherencia al
indicador de evaluación.
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Criterio: Implementación
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1. La docente implementa el uso de materiales educativos concretos
acorde al tema a trabajar.
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2. La docente utiliza las TIC´s en la ejecución de su sesión de
aprendizaje.
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3. La docente utiliza los programas educativos virtuales en los
procesos pedagógicos que desarrolla.
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Criterio: Ejecución
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Procesos pedagógicos
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1. Motivación inicial: La docente ejecuta una adecuada motivación al
inicio de la sesión de aprendizaje.
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2. Recojo de saberes previos: La docente recoge los saberes previos
de los estudiantes a través de preguntas relacionadas al tema que realiza.
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3. Conflicto cognitivo: La docente genera el conflicto cognitivo de
forma adecuada al tema que aborda.
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4. Construcción de los aprendizajes: La docente utiliza estrategias
apropiadas que le permiten la construcción de los aprendizajes en los estudiantes.
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5. Trabajo grupal: La docente genera el trabajo grupal teniendo en
cuenta las características de los estudiantes.
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6. Aplicación a la vida: La docente genera la aplicación de los
nuevos aprendizajes a través de los ejemplos.
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7. Reflexión y evaluación: La docente utiliza las fichas metacognitivas
para la reflexión de los aprendizajes.
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8. Extensión: La docente genera la extensión de los aprendizajes a
través de tareas para la casa.
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Criterio: Evaluación
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1. Técnicas: La docente aplica las técnicas de evaluación acordes a
las capacidades previstas en la sesión de aprendizaje.
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2. Instrumentos: Los estudiantes lograron responder adecuadamente al
instrumento planificado en la sesión.
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3. Reflexión (metacognición): Los estudiantes lograron alcanzar la
reflexión de sus aprendizajes.
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4. Logro del indicador de evaluación prevista: La docente logró
alcanzar el indicador previsto en la sesión de aprendizaje.
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Permisivo: No ejerce su autoridad, es pasivo, deja que los demás tomen las decisiones, y acepta escusas de los miembros de su equipo para no realizar sus deberes.Democrático: Incentiva la participación de los miembros de su equipo, valora las opiniones de los demás como y los toma como aporte importante para la realización de los trabajos, es justo y equitativo.
Pulpo: Busca solo su beneficio, no deja que los demás progresen, siempre primero es él.
